51talk:孩子读了很多英语书籍,一直没提高怎么回事

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培养孩子原版阅读是个很考验人的过程,先是想尽办法让孩子不抵触,再一步步努力培养起孩子阅读的习惯,接着就研究什么阶段给孩子选什么样的书。

看着孩子看过的书越堆越高,还没来得及高兴又意识到一个现实:怎么读了那么多书,除了阅读字数有明显上涨,没见能力上有什么明显进步啊?这涉及到阅读上没法避免的一个问题:精读和泛读。真正有质量的阅读,一定是精读和泛读相结合的。

51talk:孩子读了很多英语书籍,一直没提高怎么回事

打开百度App,看更多美图如何理解精读和泛读?

精读和泛读完全可以直接从字面进行理解。精读,就是在阅读的过程中提炼精华。是一种以掌握阅读方法、发展阅读能力、理解文章内容、积累知识为目的的读书方法。

父母需要给孩子讲解里面的用词、句子、常用语、文章结构、 语法细节等等,还包括阅读习惯的培养等都需要通过精读来传授给孩子,可以提高孩子对一篇文章的全面、充分的消化吸收。

但只有精读还不够,还需要大量的泛读跟上。泛读不需要逐字逐句的理解文章,可以练习精读时学来的一些阅读技巧,内化为自己的阅读技能。更追求对作品的整体理解以及阅读速度。

在泛读上,很多家长有误区,以为孩子读完了、读得多了就是合格的泛读,却会忽略孩子是否真读懂了。虽然泛读不像精读那样,要求逐字逐句地理解,但还是需要孩子能整体理解,需要怎么衡量咱们下文会涉及到。

材料的选择

01、精读材料的选择

就目前有的和我用过的材料来说,最适合拿来做精读练习的材料就是原版的语言教材。

这些语言教材全是儿童教育专家精选出来的绘本,课程怎样进行也给设计好了。每个单元都有一个主题故事,一个前引故事带入主题,提供必要的背景知识,一个后续部分列出了必要的复习问题,写作练习,同时还有另外的练习册。父母只要拿来用就好了, 不用再做额外的补充,当然备课是必不可少的,什么阅读素材家长都没法省去这一步。

拿其它经典的原版书籍做精读练习也不是不行,只是家长要做的工作会更多:怎样引入故事, 中间如何教, 完了要提什么问题……会花费家长特别多的精力,如果没有相关知识储备恐怕很难完成。

02、泛读材料的选择

分级读物一般是用来做泛读材料的。尤其是一些大出版社出的整套整套的按年级分级,既有语言读物,也有科学和社科的读物,非常适合作为泛读材料来用。

这样的分级读物,内容取材上非常广泛,用词也是根据级别一点一点的递进,篇幅上也是从单句到段落递增的。对某个年龄阶段的孩子在文学阅读,科学和社科阅读上很有帮助。

而在泛读材料的选择上每个阶段的孩子也有不同的选择重点。比如,读绘本的小宝宝,一般要根据孩子的年龄特点,选择色彩艳丽,图片质量高,语言循序渐进的绘本。拼读和初级阅读阶段,则要根据孩子阅读的程度,选择和孩子程度相适应的级别的分级读物。太高了,让孩子产生畏难情绪,读着也非常困难;太容易的,孩子会觉得没有挑战性,没兴趣读。

孩子会有自己的阅读偏好,有孩子喜欢公主主题的,有孩子喜欢魔幻、冒险的,尊重孩子的喜好。但是不要给孩子设限,对于孩子不感兴趣的内容,作为“泛读”的材料,让孩子整体了解下。或者孩子实在不想看,家长自己大声念出来,再表现出很有趣的样子,孩子也很容易被吸引的。

如何衡量

精读到什么程度孩子算是掌握了,可以转入下一本的学习?泛读是不是只要孩子读一遍就算可以了,这样会有效果吗?

精读到什么程度, 要父母自己掌握了。一般来说,孩子能将课文读下来,里面的词汇,句式和文章结构需要大体掌握,课后的提问和讨论要进行一遍,最好课后的写作练习等也能按要求完成。如果有配套的练习,看孩子的接受情况选用一些即可。

泛读就是为了让孩子广泛涉猎,多读、快读。不需要揪着词汇、语法不放,孩子读一遍还是两遍都可以,只有读完之后知道这本书大概讲了什么就行。

在泛读中最好不查字典,一方面查字典会干扰孩子的阅读,另一方面通过上下文猜出整句话的意思对孩子来说印象也更深刻。在读完一本书之后家长可以跟孩子聊聊这本书讲的是什么,孩子不需要搞懂所有词汇、语法,但如果读完连大概意思都不知道,连泛读都算不上。

精读是为了学习一些阅读的技巧和阅读知识,泛读来扩充孩子的阅读范围和兴趣,提高阅读速度,二者缺一不可。如果读了很多书孩子的进步却不明显,家长一定需要放慢给孩子买书的速度,考虑下精读和泛读的协调。

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